вівторок, 28 квітня 2020 р.

29.04.2020. І курс ГМ - 19 Зарубіжна література

Шановні студенти, надсилайте скріни своїх робіт на пошту і обов'язково вказуйте дату заняття за розкладом, свої прізвище, шифр групи. У своєму зошиті проставляйте дату і виділяйте тему заняття.

Тема заняття: Моріс Метерлінк. "Синій птах". Особливості сюжету. Роль фантастики. Символіка образів, трактування фіналу.

1. опрацювати і законспектувати параграф підручника на С.186-190 за планом:

- особливості сюжету твору
- фантастичка у творі, її роль
- символіка образів
- трактування фіналу твору

2. Записати таблицю зі С.189-190

3. Переглянути експресс урок ( він триває 6  хвилин) для кращого розуміння особливостей "нової драми", втілених у п'єсі Метерлінка "Синій птах"

29.04 І курс ГМ - 19 Українська література

Шановні студенти, нагадую вам, що надсилати скрін ваших робіт слід правильно. Зазначайте ваше прізвище, шифр групи, предмет, дату заняття за розкладом!!!!!

Тема заняття: Поєднання в новелі "Момент" реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту. Образи твору. Імпресіонізм новели.

1. Опрацювати підручник на С.243-251.

https://issuu.com/booki102018/docs/10_ul_kov_2018

2. Виконати письмово завдання на С.251 № 12, 13, 14.

понеділок, 27 квітня 2020 р.

28.04.2020 ІІ курс Г М - 18 Українська мова



Тема заняття: Виступ з підготовленим текстом інформаційного жанру.


1. Ознайомитися з порадами підготовки публічного виступу

https://vspu.edu.ua/faculty/pochat/kaf_pedagog/prezent/p17.pdf

2. Написати текст власного виступу з теми "Мої секрети самоорганізації під час дистанційного навчання" ( напишіть як вам вдалося організувати себе для вдалого здійснення навчання самостійно, які труднощі виникали, і як вам вдалося їх подолати, які правила для себе ви створили на період дистанційного навчання)

3. Уявіть, що ви виступаєте перед аудиторією:
 - усно розкажіть свій виступ так, ніби перед вами слухачі
- запишіть свій виступ
- перегляньте недоліки вашого виступу
- спрробуйте знову записати ваш виступ
Надішліть запис на мою пошту

!!!Якщо у вас відсутні технічні можливості, потренуватися виступати можна перед тими людьми, с ким ви проживаєте. 
Якщо немає можливості надіслати відео, то надсилайте текст вашого виступу у чистовому варіанті. Не забувайте, що виступ має свою структуру.

28.04.2020 І курс М - 19 Зарубіжна література

Шановні студенти, надсилайте скріни своїх робіт на пошту і обов'язково вказуйте дату заняття за розкладом, свої прізвище, шифр групи. У своєму зошиті проставляйте дату і виділяйте тему заняття.

Тема заняття: Моріс Метерлінк. "Синій птах". Особливості сюжету. Роль фантастики. Символіка образів, трактування фіналу.

1. опрацювати і законспектувати параграф підручника на С.186-190 за планом:

https://pidruchnyk.com.ua/1146-zarubizhna-literatura-10-klas-nikolenko.html

- особливості сюжету твору
- фантастичка у творі, її роль
- символіка образів
- трактування фіналу твору

2. Записати таблицю зі С.189-190

3. Переглянути експресс урок ( він триває 6  хвилин) для кращого розуміння особливостей "нової драми", втілених у п'єсі Метерлінка "Синій птах"

https://www.youtube.com/watch?v=jI3_G2iJGuM

28.04.2020 І курс ПМ - 19 Зарубіжна література

Шановні студенти, надсилайте скріни своїх робіт на пошту і обов'язково вказуйте дату заняття за розкладом, свої прізвище, шифр групи. У своєму зошиті проставляйте дату і виділяйте тему заняття.

Тема заняття: Моріс Метерлінк. "Синій птах". Особливості сюжету. Роль фантастики. Символіка образів, трактування фіналу.

1. опрацювати і законспектувати параграф підручника на С.186-190 за планом:

https://pidruchnyk.com.ua/1146-zarubizhna-literatura-10-klas-nikolenko.html

- особливості сюжету твору
- фантастичка у творі, її роль
- символіка образів
- трактування фіналу твору

2. Записати таблицю зі С.189-190

3. Переглянути експресс урок для кращого розуміння особливостей "нової драми", втілених у п'єсі Метерлінка "Синій птах"

https://www.youtube.com/watch?v=jI3_G2iJGuM

пʼятницю, 24 квітня 2020 р.

24.04.2020 ІІ курс ХТІ - 18 Українська мова

Чекаю скрін ваших робіт на мою пошту. Зазначайте прізвище, шифр групи, дату заняття за розкладом.



Тема заняття: Стилістичне забарвлення лексики. Книжна й розмовна лексика. Стилістична роль неологізмів.

1. Опрацювати папраграф № 48 на С. 168 


2. Виконати вправи № 2, 3 на С.169

3. Написати зв'язних 10 речень, використовуючи неологізми.

27.04.2020 ІІ курс М - 18 Зарубіжна література

Шановні студенти, надсилайте  скпіни на мою пошту. Вказуйте своє прізвище, шифр групи,  дату заняття за розкладом!!!

Тема заняття: Джон Майкл Грін (1977) "Провина зірок" Образи головних героїв. Символіка назви твору. Ліризм, іронічність оповіді.

1. Прочитати і написати конспект


Американський письменник, автор книг для підлітків, відеоблогер і творець освітніх онлайн відео. Найбільш відомий своїми романами "Винні зірки" (2012) і "В пошуках Аляски" (2005).
Джон Грін народився в Індіанаполісі, Індіана, в сім'ї Майка і Сідні Грін. Лише через три тижні після його народження, його сім'я почала переїжджати з місця на місце і, врешті-решт, осіла в Орландо, Флорида. Джон навчався в Підготовчої школі Хайленд в Орландо (Lake Highland Preparatory School) і Indian Springs School в передмісті Бірмінгема, Алабама. Антураж останньої він використовував як головне місце дії в романі "У пошуках Аляски". У 2000 році Грін закінчив Кеньон-Коледж з подвійним дипломом з англійської літератури і релігієзнавства. Він часто згадував про те, як його задирали, і яким нещасним він себе відчував, будучи підлітком.
Після закінчення коледжу Грін провів п'ять місяців, працюючи в якості студента капелана в дитячій лікарні. У той час він мав намір стати єпископальним священиком, але робота з дітьми, що страждають від важких захворювань, надихнула його стати письменником, і згодом створити роман "Винні зірки" .
Протягом декількох років Грін жив в Чикаго, де працював в якості помічника редактора в журналі Booklist, писав рецензії, і складав "У пошуках Аляски". За цей час він написав рецензії до сотням книг, особливо до белетристики. Він також рецензував книги для "Нью-Йорк Таймс" і робив оригінальні радіо-есе для громадської радіостанції Чикаго. Пізніше Грін протягом двох років жив у Нью-Йорку, поки його дружина Сара вчилася в аспірантурі.
Цікаві факти з життя
Джон великий фанат футболу і, зокрема, команди Ліверпуль з Англійської Прем'єр-ліги.
У його дружини на Youtube є прізвисько — "Йеті" — оскільки вона ніколи не з'являється в кадрі.
Назва роману Джона Гріна — відсилання до рядку з трагедії Шекспіра "Юлій Цезар", в оригіналі звучить так:
The fault, dear Brutus, is not in our stars,
But in ourselves, that we are underlings.
Чи не зірки, милий Брут, а самі ми
Винні в тому, що зробилися рабами.
На написання книги "Винні зірки" Джона Гріна підштовхнула історія дівчини на ім'я Естер Ерл. Хоча Естер не є прототипом конкретного персонажа книги, автор зазначає, що "наша дружба і радість, яку вона відчувала від цієї дружби, дуже надихали мене". У 2006 році дівчині поставили діагноз "рак щитовидної залози з метастазами", а в 2010 році Естер Грейс Ерл померла у віці 16 років.
Нагороди письменника
Michael L. Printz Award (2006)
Edgar Allan Poe Award (2009)
Corine Literature Prize (2010)
New York Times Best Seller (2012)
Indiana Authors Award (2012)
Children's Choice Book Awards (2013)
Los Angeles Times Book Prize (2013)

Романи:
У пошуках Аляски (2005)
Численні Катерини  (2006)
Паперові міста  (2008)
Винні зірки (2012)

Розповіді:
Нехай йде сніг  (2008)
Freak the Geek (2009) (збірник Geektastic: Stories from the Nerd Herd)
Thisisnottom (2009) (інтерактивний розповідь, написаний загадками)
Zombicorns (2010) (онлайн розповідь)
Екранізації творів, театральні постановки
Винні зірки (2014 року)
Паперові міста (2015)
У пошуках Аляски (2016)

2.Ознайомтеся з офіційним сайтом Джона Ґріна за посиланням. Поясніть, чим він привертає увагу читачів різних країн.
  

3. Прочитати текст роману "Провина зірок"
 Для кращого розуміння твору можна переглянути презентацію за посиланням

4. Напишіть:
-  характеристику героїв твору,
- прокоментуйте символіку назви твору.
  

середу, 22 квітня 2020 р.

22.04.2020 ІІ курс ГМ - 18 Українська мова

шановні студенти, дотримуйтесь правил оформлення робіт. Зазначайте дату заняття згідно розкладу. Прізвище, шифр групи, тема і дата заняття!!!

Тема заняття: Етикетні жанри ( привітання, вибачення)

https://pick.net.ua/ru/11-class/2693-ukrainska-mova

1. Написати конспект на С.201
2. Виконати вправу 3 на С.202
3. Написати привітання в офіційному стилі.

22.04.2020 ІІ курс ХТІ - 18 Зарубіжна література

Тема заняття: Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.  Формування «театру абсурду» як явища театрального авангарду в 1950-1960-х рр., його провідні ознаки. трагікомедія та ін.). Значення іронії, гротеcку у творах. Милорад Павич (1929 – 2009). «Скляний равлик». Короткі відомості про митця. Утілення в оповіданні «Скляний равлик» рис постмодернізму.  

1. Прочитати і записати конспект у зошит.
На початку 50-х років XX століття у театрах Франції почали з´являтися незвичайні вистави, виконання яких було позбавлене елементарної логіки, репліки суперечили одна одній, а зміст, який відтворювався на сцені, був незрозумілий глядачам. Ці незвичні вистави мали і дивну назву - театр "абсурду", або мистецтво "абсурду".
Преса негайно виступила з підтримкою цього напрямку в театральному мистецтві. За допомогою критики і реклами твори театру "абсурду" швидко проникли в театри багатьох країн світу. За час свого існування театр "абсурду" міцно закріпився у ряді сучасних модерністських напрямків у мистецтві.
Хоча театр "абсурду" зародився і виник у Франції, проте мистецтво "абсурду" не належало до явищ французького національного мистецтва. Ініціаторами цього напрямку були письменники - румун Ежен Іонеско (Йонеско) та ірландець Семюел Беккет, які проживали і працювали на той час у Франції. У різні періоди до них приєдналися ще деякі драматурги - вірменин А. Адамов, а також англійський письменник Г. Пінтер, Н. Сімпсон та інші, які проживали у Парижі.
Вистави театру "абсурду" носили скандальний характер: глядачі обурювались, деякі не сприймали, деякі сміялись, а частина глядачів захоплювалась. У п´єсах драматургів-абсурдистів не було позитивних героїв. їх персонажі позбавлені людської гідності, затуркані внутрішньо і зовнішньо, покалічені морально. Автори при цьому не виражали ні співчуття, ні обурення, вони не показували і не пояснювали причин деградації цих людей, не розкривали конкретних умов, які доводили людину до втрати людської гідності. Абсурдисти намагалися ствердити думку, що людина сама винна у своїх нещастях, що вона не варта кращої участі, коли не в змозі і не в силах змінити життя на краще.
Автори театру "абсурду" протиставляли своїх героїв суспільству, але не конкретному, яке пригноблювало людину, а суспільству взагалі.
Такий метод протиставлення особистості суспільству драматурги запозичили з філософії екзистенціалізму, яка була основою мистецтва "абсурду".
Діячі мистецтва "абсурду" запозичили у філософів-екзистенціалістів погляд на світ як такий, що не піддавав розумінню і в якому панував хаос. Як і екзистенціалісти, автори мистецтва "абсурду" вважали, що люди безсильні і не могли впливати на оточуюче середовище, а суспільство, в свою чергу, не могло і не повинно було впливати на життя людини: "Ні одне суспільство не в змозі зменшити страждання людські, ні одна політична система не може звільнити нас від тягаря життя", - проповідував Е. Ионеско.
Відповідно з філософії екзистенціалізму, Е. Ионеско стверджував, що всі негаразди і суспільні неполадки - це результат дії людини.
Винахідливо користуючись засобами мистецтва, діячі театру "абсурду" відобразили в своїх творах основні положення, запозичені ними у філософів-екзистенціалістів:
o ізольованість людини від зовнішнього світу;
o індивідуалізм і замкнутість;
o неможливість спілкування одного з одним;
o беззмістовність активних дій;
o непереможність зла;
o недосяжність для людини поставленої перед собою мети.

2. Познайомитися і законспектувати відомості про життєвий і творчий шлях Милорада Павича та його твір  "Скляний равлик"


3. Записати у зошит конспект аналізу твору з параграфа та прочитати уривок з твору у підручнику за посиланням 


ОБОВ'ЯЗКОВО надсилайте мені скріни своєї роботи!!!!!

22.04.2020 І курс Г М - 19 Українська мова

Шановні студенти, надсилайте, будь ласка, скрін своїх робіт на мою пошту. Вказуйте прізвище, шифр групи, тему і  дату заняття згідно розкладу!!!!

Тема заняття: Іменник. Рід іменників. паралельні родові форми іменника.

https://pidruchnyk.com.ua/1168-ukrainska-mova-10-klas-avramenko.html

1. Законспектувати і вивчити таблицю "Рід іменників" на С. 156 -157!!!!

2. Рекомендую переглянути урок з теми для кращого засвоєння матеріалу!!!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=QomQYMxMrTc

3. Виконати вправи 2,3,4, на С.158

понеділок, 20 квітня 2020 р.

21.04.2020 І курс ПМ - 19 Українська література

Шановні студенти, не забувайте надсилати скрін ваших робіт.


Тема: Олександр Олесь. Твори: "З журбою радість обнялись", "Чари ночі",  " Ослово рідне, орле скутий!"

1. Опрацювати парграф підручника на С. 194-305

https://drive.google.com/file/d/1ei15FEbsE1dD-EftN6j7Oewz_H4VuRut/view

2. Написати конспект "Життєвий і творчий шлях поета"

3. Написати аналіз поезій, зазначених у темі заняття.

4. Вивчити напам'ять "Чари ночі"!!!!!!

21.04.2020 ІІ курс Г М - 18 Українська література

Шановні студенти, не забувайте надсилати скрін ваших робіт на мою пошту.



Тема заняття: Галина Пагутяк. Новела "Пострапити в сад". Наголос на духовності, упевненість у внутрішніх гуманних потенціях людини.


1. Написати конспект біографії письменниці за посиланням 

https://litgazeta.com.ua/biohrafiya-korotko/pagutak-galina-biografia/


2. Прочитати новелу " Потрапити в сад" 

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=3529

3. Написати власне розуміння змісту новели. 
- який настрій викливає твір?
- які мотиви у творі наскрізні?
-  чому вчить цей твір?

21.04.2020 ІІ курс Г М - 18 Українська мова

Шановні студенти, парохання вчасно надсилати  скрін ваших робіт!!!!!

Тема заняття: Оцінювальні жанри ( похвала, осуд, рецензія, характеристика)

1. Опрацювати парграф підручника на С, 197-198

https://pick.net.ua/ru/11-class/2693-ukrainska-mova

2. Записати конспект термінів.

3. Виконати вправи 4,5 на С. 199-200

21.04.2020 ІІ курс ХТІ - 18 Українська мова

Шановні студенти, нагадую, вам необхідно надсилати скрін ваших робіт на мою пошту. Зазначвайте прізвище, шифр групи, тему заняття і дату  за розкладом.

Тема заняття: Стилістичні особливості слів іншомовного походження

1. Опрацювати параграф підручника на С.159. 

2. Виконати вправи на С.160 № 3, 4

3. Написати власне висловлення на тему: 

"Чи потрібно вживати у власному мовленні слова іншомовного походження, чи варто обмежитись використанням суто українських слів?"

пʼятницю, 17 квітня 2020 р.

17.04.2020 ІІ курс ХТІ - 18 Укр.мова

 Шановні студенти, нагадую, що вам необхідно присилати скрін ваших робіт на мою пошту.
Вказуйте шифр групи, прізвище і дату заняття за розкладом.

Тема заняття: Стилістична помилка. Стилістичне використання багатозначних слів і омонімів, синонімів, антонімів і паронімів.

1. Прочитати матеріал, переглянути презентацію і зробити конспект у таблиці.
 Пройти тестування

АБО опрацювати підручник на С. 149 -155. 


 2. Виконати вправи 5 с. 156, 7 с. 158

середу, 15 квітня 2020 р.

15.04.2020 І курс Г М - 19 Зарубіжна література

Шановні студенти, нагадую, що скрін ваших робіт я чекаю на пошту. 
 ( annagoryana84@gmail.com )


Тема заняття: Тема заняття: Моріс Метерлінк  Концепція символістського театру. Драма - феєрія  "Синій птах". 

1. Записати у зошит основне
М. Метерлінка вважають засновником символістського театру. Хоча він ніби й не був у прямому розумінні слова релігійною людиною, однак через містицизм межа між вірою в Бога і світоглядом драматурга майже зникла. Місце Бога в його світогляді посіло ще більш невиразне і невизначене поняття — Невідоме. Трибуною Невідомого став символістський театр Метерлінка — «театр смерті».
Усім керувало Невідоме, над світом панували небачені, «фатальні сили, наміри, які нікому не відомі». Часом Невідоме набувало вигляду смерті, але лише часом — подальша конкретизація цієї загадки неможлива людина — жертва. Невідомого, безсила й жалюгідна істота, віддана у полон «байдужої ночі». Відповідно «наша смерть керує нашим життям, і наше життя не має іншої мети, ніж наша смерть».
Усе символічне у «театрі смерті», усе — лише натяк на Невідоме. Людина залишена наодинці із загадкою, із Невідомим. Драматичний конфлікт звужений, усі перипетії, усі можливі ускладнення зняті. «Театр смерті» був першою фазою драматургії Метерлінка.

На початку 1890-х рр. митець переглянув свою символістську концепцію. І від «театру смерті» перейшов до «театру надії». Тож наступні п’‎єси Метерлінка відрізнялися від «театру мовчання». Наприклад, у п’‎єсі «Смерть Тентажіля» (1894) смерті протиставлено кохання. Сестри Тентажіля прагнуть визволити його з-під влади Невідомого. І це вже не статична драма — герої стали до боротьби з Невідомим. Тепер, на думку письменника, найважливішим стало «людство», часткою якого були «ми», а «бідність, праця без надії, злидні, голод, рабство» — це слова не Божої волі, а «наша власна справа». Письменник прагнув переробити містику, песимізм, оспівував активність, боротьбу, пізнання, а в плані естетичному подальший шлях драматурга пролягав від символізму до романтизму, від «театру смерті» до «театру надії» Найвідоміший твір цього періоду — «Синій птах».

2.Прочитати і законспектувати біографію Метерлінка у параграфі  підручника
  на С.187 - 190

https://pidruchnyk.com.ua/1146-zarubizhna-literatura-10-klas-nikolenko.html
3. Читати драму "Синій птах"  або переглянути кінострічку

https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI

можна ознайомитися з сюжетом твору за посиланням
https://dovidka.biz.ua/siniy-ptah-skorocheno/

15.04.2020 І курс Г М - 19 Укр.літ

 Шановні студенти, нагадую, що скрін ваших робіт я чекаю на пошту. 
 ( annagoryana84@gmail.com )

Тема заняття: Володимир Винниченко. Життя і творчість. Успіх п'єс В.Винниченка
на світовій сцені.

1. Прочитати параграф і зробити уконспект "Життя і творчість В. Винниченка"


С.232-240.

2. Виписати визначення термінів на С.243


3. Читати новелу "Момент"

15.04.2020 ІІ курс Г М - 18 Зарубіжна література

Тема заняття: Джон Майкл Грін (1977) "Провина зірок" Образи головних героїв. Символіка назви твору. Ліризм, іронічність оповіді.

1. Прочитати і написати конспект

Американський письменник, автор книг для підлітків, відеоблогер і творець освітніх онлайн відео. Найбільш відомий своїми романами "Винні зірки" (2012) і "В пошуках Аляски" (2005).
Джон Грін народився в Індіанаполісі, Індіана, в сім'ї Майка і Сідні Грін. Лише через три тижні після його народження, його сім'я почала переїжджати з місця на місце і, врешті-решт, осіла в Орландо, Флорида. Джон навчався в Підготовчої школі Хайленд в Орландо (Lake Highland Preparatory School) і Indian Springs School в передмісті Бірмінгема, Алабама. Антураж останньої він використовував як головне місце дії в романі "У пошуках Аляски". У 2000 році Грін закінчив Кеньон-Коледж з подвійним дипломом з англійської літератури і релігієзнавства. Він часто згадував про те, як його задирали, і яким нещасним він себе відчував, будучи підлітком.
Після закінчення коледжу Грін провів п'ять місяців, працюючи в якості студента капелана в дитячій лікарні. У той час він мав намір стати єпископальним священиком, але робота з дітьми, що страждають від важких захворювань, надихнула його стати письменником, і згодом створити роман "Винні зірки" .
Протягом декількох років Грін жив в Чикаго, де працював в якості помічника редактора в журналі Booklist, писав рецензії, і складав "У пошуках Аляски". За цей час він написав рецензії до сотням книг, особливо до белетристики. Він також рецензував книги для "Нью-Йорк Таймс" і робив оригінальні радіо-есе для громадської радіостанції Чикаго. Пізніше Грін протягом двох років жив у Нью-Йорку, поки його дружина Сара вчилася в аспірантурі.
Цікаві факти з життя
Джон великий фанат футболу і, зокрема, команди Ліверпуль з Англійської Прем'єр-ліги.
У його дружини на Youtube є прізвисько — "Йеті" — оскільки вона ніколи не з'являється в кадрі.
Назва роману Джона Гріна — відсилання до рядку з трагедії Шекспіра "Юлій Цезар", в оригіналі звучить так:
The fault, dear Brutus, is not in our stars,
But in ourselves, that we are underlings.
Чи не зірки, милий Брут, а самі ми
Винні в тому, що зробилися рабами.
На написання книги "Винні зірки" Джона Гріна підштовхнула історія дівчини на ім'я Естер Ерл. Хоча Естер не є прототипом конкретного персонажа книги, автор зазначає, що "наша дружба і радість, яку вона відчувала від цієї дружби, дуже надихали мене". У 2006 році дівчині поставили діагноз "рак щитовидної залози з метастазами", а в 2010 році Естер Грейс Ерл померла у віці 16 років.
Нагороди письменника
Michael L. Printz Award (2006)
Edgar Allan Poe Award (2009)
Corine Literature Prize (2010)
New York Times Best Seller (2012)
Indiana Authors Award (2012)
Children's Choice Book Awards (2013)
Los Angeles Times Book Prize (2013)

Романи:
У пошуках Аляски (2005)
Численні Катерини  (2006)
Паперові міста  (2008)
Винні зірки (2012)

Розповіді:
Нехай йде сніг  (2008)
Freak the Geek (2009) (збірник Geektastic: Stories from the Nerd Herd)
Thisisnottom (2009) (інтерактивний розповідь, написаний загадками)
Zombicorns (2010) (онлайн розповідь)
Екранізації творів, театральні постановки
Винні зірки (2014 року)
Паперові міста (2015)
У пошуках Аляски (2016)

2.Ознайомтеся з офіційним сайтом Джона Ґріна за посиланням. Поясніть, чим він привертає увагу читачів різних країн.
  

3. Прочитати текст роману "Провина зірок"
 Для кращого розуміння твору можна переглянути презентацію за посиланням

4. Напишіть:
-  характеристику героїв твору,
- прокоментуйте символіку назви твору.
  

вівторок, 14 квітня 2020 р.

14.04 ІІ курс Г М - 18 Українська мова

Тема заняття: Діалогічні жанри 

1. Ознайомитися з параграфами № 55-56 на С. 194-195.

2. Написати конспект

3. Виконати письмове творче завдання на  С. 196 вправа 5

14.04 І курс П М - 19 Зар.літ

Шановні студенти, уважно читайте матеріал і завдання для виконання. Якщо виникають питання, то пишіть . Надсилайте скрін своїх робіт на мою пошту. Зазначайте дату заняття  згідно розкладу, вказуйте своє прізвище, шифр групи.

Тема заняття: Моріс Метерлінк  Концепція символістського театру. Драма - феєрія  "Синій птах". 

1. Записати у зошит основне
М. Метерлінка вважають засновником символістського театру. Хоча він ніби й не був у прямому розумінні слова релігійною людиною, однак через містицизм межа між вірою в Бога і світоглядом драматурга майже зникла. Місце Бога в його світогляді посіло ще більш невиразне і невизначене поняття — Невідоме. Трибуною Невідомого став символістський театр Метерлінка — «театр смерті».
Усім керувало Невідоме, над світом панували небачені, «фатальні сили, наміри, які нікому не відомі». Часом Невідоме набувало вигляду смерті, але лише часом — подальша конкретизація цієї загадки неможлива людина — жертва. Невідомого, безсила й жалюгідна істота, віддана у полон «байдужої ночі». Відповідно «наша смерть керує нашим життям, і наше життя не має іншої мети, ніж наша смерть».
Усе символічне у «театрі смерті», усе — лише натяк на Невідоме. Людина залишена наодинці із загадкою, із Невідомим. Драматичний конфлікт звужений, усі перипетії, усі можливі ускладнення зняті. «Театр смерті» був першою фазою драматургії Метерлінка.

На початку 1890-х рр. митець переглянув свою символістську концепцію. І від «театру смерті» перейшов до «театру надії». Тож наступні п’‎єси Метерлінка відрізнялися від «театру мовчання». Наприклад, у п’‎єсі «Смерть Тентажіля» (1894) смерті протиставлено кохання. Сестри Тентажіля прагнуть визволити його з-під влади Невідомого. І це вже не статична драма — герої стали до боротьби з Невідомим. Тепер, на думку письменника, найважливішим стало «людство», часткою якого були «ми», а «бідність, праця без надії, злидні, голод, рабство» — це слова не Божої волі, а «наша власна справа». Письменник прагнув переробити містику, песимізм, оспівував активність, боротьбу, пізнання, а в плані естетичному подальший шлях драматурга пролягав від символізму до романтизму, від «театру смерті» до «театру надії» Найвідоміший твір цього періоду — «Синій птах».

2.Прочитати і законспектувати біографію Метерлінка у параграфі  підручника
  на С.187 - 190

https://pidruchnyk.com.ua/1146-zarubizhna-literatura-10-klas-nikolenko.html

3. Читати драму "Синій птах"  або переглянути кінострічку

https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI

можна ознайомитися з сюжетом твору за посиланням

https://dovidka.biz.ua/siniy-ptah-skorocheno/

14.04 І курс М - 19 Зар.літ

Шановні студенти, уважно читайте матеріал і завдання для виконання. Якщо виникають питання, то пишіть . Надсилайте скрін своїх робіт на мою пошту. Зазначайте дату заняття  згідно розкладу, вказуйте своє прізвище, шифр групи.

Тема заняття: Моріс Метерлінк  Концепція символістського театру. Драма - феєрія  "Синій птах". 

1. Записати у зошит основне
М. Метерлінка вважають засновником символістського театру. Хоча він ніби й не був у прямому розумінні слова релігійною людиною, однак через містицизм межа між вірою в Бога і світоглядом драматурга майже зникла. Місце Бога в його світогляді посіло ще більш невиразне і невизначене поняття — Невідоме. Трибуною Невідомого став символістський театр Метерлінка — «театр смерті».
Усім керувало Невідоме, над світом панували небачені, «фатальні сили, наміри, які нікому не відомі». Часом Невідоме набувало вигляду смерті, але лише часом — подальша конкретизація цієї загадки неможлива людина — жертва. Невідомого, безсила й жалюгідна істота, віддана у полон «байдужої ночі». Відповідно «наша смерть керує нашим життям, і наше життя не має іншої мети, ніж наша смерть».
Усе символічне у «театрі смерті», усе — лише натяк на Невідоме. Людина залишена наодинці із загадкою, із Невідомим. Драматичний конфлікт звужений, усі перипетії, усі можливі ускладнення зняті. «Театр смерті» був першою фазою драматургії Метерлінка.

На початку 1890-х рр. митець переглянув свою символістську концепцію. І від «театру смерті» перейшов до «театру надії». Тож наступні п’‎єси Метерлінка відрізнялися від «театру мовчання». Наприклад, у п’‎єсі «Смерть Тентажіля» (1894) смерті протиставлено кохання. Сестри Тентажіля прагнуть визволити його з-під влади Невідомого. І це вже не статична драма — герої стали до боротьби з Невідомим. Тепер, на думку письменника, найважливішим стало «людство», часткою якого були «ми», а «бідність, праця без надії, злидні, голод, рабство» — це слова не Божої волі, а «наша власна справа». Письменник прагнув переробити містику, песимізм, оспівував активність, боротьбу, пізнання, а в плані естетичному подальший шлях драматурга пролягав від символізму до романтизму, від «театру смерті» до «театру надії» Найвідоміший твір цього періоду — «Синій птах».

2.Прочитати і законспектувати біографію Метерлінка у параграфі  підручника
  на С.187 - 190

https://pidruchnyk.com.ua/1146-zarubizhna-literatura-10-klas-nikolenko.html

3. Читати драму "Синій птах"  або переглянути кінострічку

https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI

можна ознайомитися з сюжетом твору за посиланням

https://dovidka.biz.ua/siniy-ptah-skorocheno/

понеділок, 13 квітня 2020 р.

13.04.2020 ІІ курс Г М -18 Українська література

Тема заняття: Сучасна "молода" українська література.Постмодернізм як один з художніх напрямів мистецтва 1990 років. Літературні угрупування. Поезія І. Римарук " Обнови", Ю. Андрухович "Астролог", "Пісня мандрівного спудея", О. Забужко  "Рядок з автобіографії"

1. Пропоную записати в зошитах конспект: 

-              Формування сучасного літературного процесу можна простежити з другої половини
80-х рр. ХХ століття. Це був час, коли, відповідно до об’єктивних законів розвитку історичного процесу, почався занепад радянської імперії – тоталітарної держави, основи якої базувались на більшовицькій ідеології. Кульмінацією цих суспільно-історичних змін стало проголошення Україною незалежності у 1991 році. Відбувалося становлення держави, молодої за віком, але з міцними демократичними засадами й глибинним національним підґрунтям.
Література цієї доби має складну структуру:
·       це був час оновлення творчості письменників-шістдесятників (І.Драч, Д.Павличко, Л.Костенко);
·       час появи нових імен митців, що у 60-х рр. ХХ століття лише народилися, а письменницьку діяльність розпочали на хвилі суспільних змін у 90-ті рр. ХХ століття (Ю.Андрухович, О.Забужко, В.Герасимюк);
·       час відновлення імен заборонених у радянський час діячів ХІХ століття (М.Костомаров, П.Куліш, А.Кащенко, М.Аркас);
·       доба реабілітації епохи «розстріляного відродження» (М.Хвильовий, Г.Косинка, М.Куліш) та письменників-емігрантів (І.Багряний, В.Барка, У.Самчук, представників «Празької школи»), чия творчість хоч, здавалось, прийшла до читача із великим запізненням, дала потужний поштовх розвитку національної ідеї.
-             
      Робота з таблицею.
Характеристика літературного процесу
Іс   Історичні обставини кінця ХХ с
1986 – події на Чорнобильській атомній електростанції.
1991 – розпад Радянського Союзу та проголошення 24 серпня 1991 року державної незалежності України.
Участь митців слова у розгортанні боротьби за національно-культурне відродження.
Скасування штучних зовнішніх обмежень у розвитку культури та мистецтва.
Поділ письменників другої половини ХХ ст. за літературними поколіннями та стильовими пріоритетами
Покоління «шістдесятників» - В.Шевчук, В.Яворівський, І.Драч.
Покоління «сімдесятників» - С.Майданська, Н.Білоцерківець, Л.Таран, М.Шевченко.
Покоління «вісімдесятників» - Ю.Винничук, Ю.Андрухович, В.Неборак, О.Ірванець.
Покоління «дев’ятдесятників» - Т.Прохасько, І.Андрусяк, Р.Кухарук, С.Жадан.
Покоління «двотисячників» - Н.Снадянко, Л.Дереш, Т.Малярчук, І.Карпа, Т.Антипович.
     Жанри
Публіцистика, есе, мемуари, коментарі, трактати, історична фантастика, бульварний роман, роман-памфлет, сага у новелах тощо.
         Перед сучасною літературою постали важливі цілі, серед яких – сприяння формуванню повнокровного буття української нації, подолання комплексу меншовартості; пошуки нових естетичних обріїв літератури через подолання шаблонів азіатчини й «західних» трафаретів; відновлення повною мірою функцій української літератури, що за радянський час здебільшого перетворилась на своєрідний антураж «щасливого життя України у сім’ї радянських народів».
         У літературознавстві період, що почався від 80-х – 90-х рр. ХХ століття, прийнято називати постмодернізмом.
-        Пригадайте вивчений матеріал про постмодернізм і його основні риси.
-        Які ознаки характерні для постмодернізму?
Р1  2. Записати визначення у зошит:
Ознаки постмодернізму
ü   Поєднання й органічне співіснування різних художніх систем, синтез мистецтва й антимистецтва, елітарної та масової культури, іронічно-сміхове та серйозне ставлення до дійсності;
ü   універсальність проблематики;
ü   епатажність, абсурдизм, комічність, буфонада як основні засоби зображення;
ü   принцип рівнозначності усіх явищ та аспектів життя;
ü   тенденція до зміни функцій автора і героя, зникнення авторської функції.
Словник термінів.
Епатаж – скандальна витівка; поведінка, яка характеризується повним ігноруванням правил та норм моралі.
       Абсурд – поняття, яке означає, що світ виходить за межі нашого уявлення про нього.
       Буфонада – буквально блазнювання; характерна риса народного театру, коли на площах         мандрівні актори, блазні, скоморохи розігрували сценки з підкреслено брутальними жартами. Елементи буфонади часто трапляються у творах драматургів (М.Гоголь, М.Куліш).
-              Характерною особливістю розвитку художнього процесу в Україні епохи постмодернізму стала поява нових літературних угруповань та об’єднань, утворених на різноманітних естетичних платформах.
        3.  Заповнити  таблицю «Літературні угруповання».
Літературні угруповання
«   Бу-Ба-Бу» (1985)
Бурлеск, Балаган, Буфонада (Ю.Андрухович (Патріарх), В.Неборак (Прокуратор), О.Ірванець (Підскарбій), Львів. Творчість учасників поєднує ознаки постмодернізму та неоавангардизму, є реакцією на руйнування імперії й перелом суспільної свідомості;
розуміння життя окреслювалося в таких поняттях, як демократичність, безсмертність, релігійність, різнобічність, урбаністичність, національність, філологічність;
 головні ознаки творчості: необароковість (еклектичність, поєднання непоєднуваного), карнавальність, іронія щодо зужитих цінностей радянської доби, звеличення сміху.
« Пропала грамота» (1  1991)
Представники: Ю.Позаяк, В.Недоступ, С.Либонь, Київ.
Результат спільної роботи – збірка «Пропала грамота».
Ознаки творчої манери: пародійність, іронічність, змішування «високого» й «низького», гра з формою і змістом, ліризм
«   ЛуГоСад» (1984)
Представники: І.Лучук, Н.Гончар, Р.Садловський.
Назва – початкові склади прізвищ учасників.
Особливості поезії – чітке й послідовне застосування положень постмодернізму.
« Нова дегенерація» (1  1992)
Представники: С.Процюк, І.Ципердюк, І.Андрусяк, Івано-Франківськ.
Назва перегукується з назвою літературного угруповання 1920-х рр. «Нова генерація» (Г. Шкурупій, О.Влизько, Е.Стріха), що вказує на мистецькі погляди сучасників.
Ознаки творчості: повстання проти колоніальної свідомості, руйнування міфів і стандартів через епатаж, іронію та самоіронію, сарказм.
«  "Червона фіра» 
 1( 1 991)
Представники: С.Жадан, Р.Мельників, І.Пилипчук.
Називали себе послідовниками українського футуризму 1920-х рр. та групи «Бу-Ба-Бу». Ознаки творчості: поєднання елементів постмодернізму, неоавангардизму, футуризму.
    Національна
 спілка     письменників У  країни (1991)  
Відокремилася від СПУ СРСР на Х з’їзді у 1991 р. (Ю.Мушкетик, В.Яворівський), Київ.
Асоціація «Нова література»
Є.Пашковський, В.Цибулько.
«Музейний провулок, 8»
Літературний «неокласичний гурт». Виник 1990 р. з ініціативи В.Бориспольця, О.Бригинця та В.Жовнорука. 1992 р. видано колективну збірку «Гуманітарна допомога» (українською та німецькою мовами).
Орден чину ідіотів (ОЧІ)
Представники: Н.Гончарук, Р.Козицький, В.Костирко, А.Крамаренко, І.Лучук, І.Драк.
Кожен з членів Ордену має світське і дійове звання, титул.
    Пси Святого Юра
Представники: Ю.Покальчук, І.Римарук, В.Герасим’юк, В.Медвідь, О.Ірванець, В.Неборак, Т.Федюк.
Неофіційне творче об’єднання, літературна майстерня.
Творча асоціація «500» (1993)
Утворилася в Києві. Активні учасники: С.Руденко, Р.Кухарук, В.Квітка, А.Кокотюха та інші.
Асоціація українських письменників (АУП) (1997)
Представники: Ю.Покальчук, Т.Федюк.
Виникла як альтернатива Спілці письменників України. Президентом Асоціації було обрано Ю.Покальчука, зараз асоціацію очолює Т.Федюк. Об’єднує понад сто учасників. Протягом чотирьох років АУПівці тричі ставали лауреатами Національної премії ім. Т.Г.Шевченка. 19 квітня 2001 року Асоціація набула статусу Всеукраїнської творчої спілки. За роки існування АУП до неї долучилися такі відомі українські письменники, Як В.Шкляр, О.Ульяненко, М. та С.Дяченки, М.Савка, М.Кіяновська та інші.
На сьогодні членами Асоціації є 158 письменників, що працюють у 17 регіональних організаціях України.



4.    Написати твір ( обсяг 1,5 сторінки) на одну з тем:
Протест проти сірості.
Живий діалог з митцем-постмодерністом.
«Потрібно навчитися бачити душею».
Новий погляд на світ.
1.     Написати твір на одну з тем:
Протест проти сірості.
Живий діалог з митцем-постмодерністом.
«Потрібно навчитися бачити душею».
Новий погляд на світ.

Чекаю скріни ваших робіт!!!! Вказуйте у зошиті дату заняття згідно розкладу!!!